Психологи

Классики психологии

Беррес Скиннер. 1971

Скиннер Беррес Фредерик

Ски́ннер Бе́ррес Фре́дерик (1904–1990), американский психолог-бихевиорист, писатель и изобретатель; основоположник радикального бихевиоризма. Работал над созданием естественной науки о поведении, основанной на радикальном бихевиоризме, – философии науки, рассматривающей поведение как самоценный предмет изучения, взятый вне контекста каких-либо внутренних причин. Развивал концепцию оперантного обусловливания, выделив особый тип поведенческих реакций, которые не вызываются стимулами, а «испускаются» организмом, не находясь под прямым контролем предшествующих стимулов. Разработал специальную контролируемую экспериментальную среду (известную как «ящик Скиннера»), с помощью которой провёл тщательное изучение различных поведенческих процессов (дискриминации, угасания и др.), а также режимов подкрепления, понимаемых как правила предоставления (или устранения) подкрепителей.

Выготский Лев Семёнович

Выго́тский Лев Семёнович (1896–1934), российский психолог, создатель культурно-исторической теории происхождения высших психических функций. Разрабатывал принцип социального генеза высших форм психического, формирующихся в процессе общения на основе интериоризации и опосредования знаками. Сознание и развитие психики в контексте воспитания и обучения – ключевые темы творчества Выготского. Работы Выготского получили всемирное признание и стали фундаментом культурно-исторической психологии. Внёс существенный вклад в развитие психологии искусства, психодиагностику, возрастную психологию, дефектологию, нейропсихологию. Учениками и сотрудниками Выготского были Л. И. Божович, А. В. Запорожец, А. Н. Леонтьев, А. Р. Лурия, Д. Б. Эльконин и др.

Александр Лурия. Москва

Лурия Александр Романович

Лу́рия Алекса́ндр Рома́нович (1902–1977), российский (советский) психолог, педагог и невролог, один из основателей нейропсихологии и нейролингвистики. Работы Лурии способствовали появлению междисциплинарных когнитивных исследований в нашей стране и за рубежом.

Милли Марбе-Фрис. Портрет Карла Марбе

Марбе КарлМарбе Карл

Ма́рбе Карл (1869–1953), немецкий психолог, один из основателей Вюрцбургской школы психологии мышления, директор Института психологии Вюрцбургского университета (1909–1935). Также внёс вклад в развитие прикладной психологии – промышленной, судебной, педагогической.

Зигмунд Фрейд. 1921

Фрейд ЗигмундФрейд Зигмунд

Фрейд Зи́гмунд (1856–1939), австрийский невролог, психолог, психотерапевт, основоположник психоанализа. Свою психологическую теорию З. Фрейд разрабатывал с 1895 г. («Исследования истерии», совместно с Й. Брейером), когда впервые была предпринята попытка установить связь неврозов с неудовлетворёнными влечениями и вытесненными из сознания переживаниями, продолжающими существовать в бессознательном. Наиболее известные концепции Фрейда – топологическая модель психики, включающая сознание, предсознательное и бессознательное; стадии развития детской сексуальности; структурная модель личности, включающая подсистемы Я, Сверх-Я и Оно («Я и Оно», 1923).

Портрет Германа Гельмгольца

Гельмгольц ГерманГельмгольц Герман

Ге́льмго́льц Ге́рман (1821–1894), немецкий физик, математик, физиолог, врач, психолог. Один из самых влиятельных учёных-новаторов 19 в., автор более 200 научных работ. Внёс значительный вклад в математическую физику, оптику, акустику, электродинамику, термодинамику, гидродинамику, физиологию сенсорных систем. Пионер в исследованиях зрения и слуха человека, первым измерил скорость распространения импульса по нервным путям, внёс вклад в разработку трёхкомпонентной теории цветового зрения, стоял у истоков научной психологии.

Александр Ратинов

Ратинов Александр Рувимович

Рати́нов Алекса́ндр Руви́мович (1920–2007), советский и российский юрист, психолог. Основоположник современной российской юридической психологии. Автор теории правосознания (при участии Г. Х. Ефремовой). Доктор юридических наук, профессор. Заслуженный деятель науки Российской Федерации, почётный работник прокуратуры.

Когнитивные психологи

Психологи

Выготский Лев Семёнович

Выго́тский Лев Семёнович (1896–1934), российский психолог, создатель культурно-исторической теории происхождения высших психических функций. Разрабатывал принцип социального генеза высших форм психического, формирующихся в процессе общения на основе интериоризации и опосредования знаками. Сознание и развитие психики в контексте воспитания и обучения – ключевые темы творчества Выготского. Работы Выготского получили всемирное признание и стали фундаментом культурно-исторической психологии. Внёс существенный вклад в развитие психологии искусства, психодиагностику, возрастную психологию, дефектологию, нейропсихологию. Учениками и сотрудниками Выготского были Л. И. Божович, А. В. Запорожец, А. Н. Леонтьев, А. Р. Лурия, Д. Б. Эльконин и др.

Психологи

Николай Поддьяков

Поддьяков Николай Николаевич

Поддья́ков Никола́й Никола́евич (1929–2021), советский и российский психолог, специалист в области психического развития детей дошкольного возраста, член-корреспондент Академии педагогических наук СССР (1978), академик Академии педагогических наук СССР (1990) и Российской академии образования. Автор оригинальной концепции психического развития ребёнка и системы принципов построения программ воспитания и обучения дошкольников. Выделил и изучал основные закономерности развития важнейшей деятельности ребёнка – детского экспериментирования. В качестве одного из значимых качеств личности дошкольника выделял и исследовал игровую позицию, игровое отношение к жизни. Автор оригинальных методик обучения и диагностики, изобретатель и конструктор объектов для изучения познавательной деятельности детей. Опубликовал более 150 работ, некоторые из которых переведены на иностранные языки, избранные фрагменты входят в отечественные хрестоматии по психологии для студентов университетов.

Психологи

Милли Марбе-Фрис. Портрет Карла Марбе

Марбе Карл

Ма́рбе Карл (1869–1953), немецкий психолог, один из основателей Вюрцбургской школы психологии мышления, директор Института психологии Вюрцбургского университета (1909–1935). Также внёс вклад в развитие прикладной психологии – промышленной, судебной, педагогической.

Психологи

Джеймс Джером Гибсон. Иллюстрация из книги: Hochberg J. James Jerome Gibson. A Biographical Memoir. Vol. 63. Washington D. C., 1994

Гибсон Джеймс Джером

Ги́бсон Джеймс Джеро́м (1904–1979), американский психолог, основатель экологического подхода в психологии восприятия. Открыл целостные динамические признаки (градиенты) изменений оптического потока, информирующие наблюдателя о его движениях в среде. Гибсон и его последователи рассматривают восприятие в условиях реального, информационно насыщенного окружения и движений самого наблюдателя.

Гештальтпсихологи

Психологи

Курт Левин. 1936

Левин Курт

Психологи

Курт Гольдштейн

Гольдштейн Курт

Психологи

Макс Вертгеймер

Вертгеймер Макс

Психологи

Тамара Дембо. Фото из журнала Bedeutende Psychologinnen des 20. Jahrhunderts. 2011

Дембо Тамара Вульфовна

Психологи

Вольфганг Кёлер в университете Берлина

Кёлер Вольфганг

Психологи

Анитра Карстен. Фото из журнала Bedeutende Psychologinnen des 20. Jahrhunderts pp 193–205

Карстен Анитра

Психоаналитики

Зигмунд Фрейд. 1921

Фрейд ЗигмундФрейд Зигмунд

Фрейд Зи́гмунд (1856–1939), австрийский невролог, психолог, психотерапевт, основоположник психоанализа. Свою психологическую теорию З. Фрейд разрабатывал с 1895 г. («Исследования истерии», совместно с Й. Брейером), когда впервые была предпринята попытка установить связь неврозов с неудовлетворёнными влечениями и вытесненными из сознания переживаниями, продолжающими существовать в бессознательном. Наиболее известные концепции Фрейда – топологическая модель психики, включающая сознание, предсознательное и бессознательное; стадии развития детской сексуальности; структурная модель личности, включающая подсистемы Я, Сверх-Я и Оно («Я и Оно», 1923).

Жак Лакан, Париж. 1967

Лакан ЖакЛакан Жак

Лака́н Жак (1901–1981), французский психоаналитик, философ, психиатр. Один из самых известных психоаналитиков 20 в., представитель второго поколения французского психоанализа. Разрабатывал свою версию психоанализа за счет совмещения идей З. Фрейда со структурной лингвистикой. С 1953 г. вел семинар в Париже, через который прошло множество выдающихся французских интеллектуалов. Был вынужден покинуть Международную психоаналитическую ассоциацию из-за разногласий по поводу требований к подготовке будущих аналитиков, а также экспериментов с правилами проведения психоаналитических сессий (в частности, сокращал или удлинял время сеансов). В 1964 г. основал собственную психоаналитическую школу. В 1966 г. вышло собрание его работ «Écrits».

Эрик Эриксон в своем офисе. Тибурон, Калифорния. 1975

Эриксон ЭрикЭриксон Эрик

Э́риксон Э́рик (1902–1994), немецко-американский психолог и психотерапевт, представитель неофрейдизма, создатель жанра психоистории. Э. Эриксон рассматривал жизненный цикл личности как совокупность 8 сменяющих друг друга стадий развития, из которых первые 4 соответствуют классическим фазам формирования детской сексуальности по З. Фрейду. Определяющим фактором развития индивида выступает общение его со значимыми другими. По мере разрешения нормативных «кризисов идентичности», соответствующих социально-возрастной стадии развития индивида, он поэтапно обретает базовое доверие/недоверие к миру, способность к свободному волеизъявлению, инициативности, навыки интимности и взаимных связей и т. д. Кульминацией становления идентичности является юность, когда происходит реинтеграция детского и подросткового опыта, а формирование идентичности, бессознательное в своих мотивационных истоках, впервые приобретает саморефлексивный характер.

Юнг Карл ГуставЮнг Карл Густав

Юнг Карл Гу́став (1875–1961), швейцарский психолог и психиатр, основоположник аналитической психологии. Центральное в учении Юнга – понятие «коллективного бессознательного», сформулированное им в процессе исследования спонтанного появления фольклорных и мифологических мотивов в сновидениях пациентов. Его ядром являются архетипы – устойчивые структуры, независимые от сознания, заключающие в себе опыт всех предшествующих поколений и одинаковые во все эпохи у всех народов; они проявляются в виде общечеловеческих образов (например, матери-земли, героя, мудрого старца, демона и т. п.). Сознание, представляющее собой процесс актуальной адаптации, и бессознательное, охватывающее подпороговые восприятия, реакции, оценки и т. д., рассматриваются Юнгом как находящиеся в постоянном динамическом взаимодействии. В основе разработанной Юнгом типологии характеров лежит выделение преобладающей направленности на внешний или внутренний мир и четырёх психических функций (мышление, чувство, интуиция, ощущение).

Гарри Стэк Салливан

Салливан Гарри СтэкСалливан Гарри Стэк

Са́лливан Га́рри Стэк (1892–1949), американский психиатр и психоаналитик, представитель неофрейдизма. Разработал психоаналитическую концепцию, основанную на понятии межличностных отношений. В центре этой концепции – анализ критических стадий в формировании личности ребёнка, происходящем в процессе его взаимоотношений с окружающими людьми. Представления ребёнка о себе и других, его самооценка определяются на ранних стадиях его жизни реакциями на него и оценками значимых для него взрослых. Главная потребность личности – устранение тревоги и поддержка самоуважения – реализуется с помощью защитной системы «самости», которая осуществляет диссоциацию – отщепление от сознательной части личности неприемлемых и невыносимых для человека переживаний, а также избирательное невнимание к переживаниям, вызывающим тревогу.

Вильгельм Райх. 1952

Райх ВильгельмРайх Вильгельм

Райх Ви́льгельм (1897–1957), австрийско-американский психоаналитик, основатель телесно-ориентированной терапии. В работах 1920–1930-х гг. рассматривал «невротический характер» как реактивное психосоматическое образование, своеобразный защитный психофизический «панцирь» (в т. ч. мышечный), предохраняющий как от опасных внешних воздействий, так и от собственных подавленных влечений. Разработал методы разблокировки различных сегментов мышечного панциря, способствующей высвобождению скованных этим панцирем естественных импульсов и эмоций. В конце 1920-х гг. попытался объединить фрейдизм с марксизмом (т. н. фрейдомарксизм). В 1940–1950-х гг. развивал учение об «оргоне» – универсальной всепроникающей космической энергии (в т. ч. биофизической энергии живых существ), не подчиняющейся закону энтропии.

Психологи

Кули Чарлз Хортон

Ку́ли Чарлз Хо́ртон (1864–1929), американский социолог и социальный психолог. Один из ранних представителей школы символического интеракционизма, создатель концепции «зеркального Я». Основные работы: «Человеческая природа и социальный порядок» (1902), «Социальная организация» (1909), «Социальный процесс» (1918).

Психология развития и возрастная психология

Гудинаф Флоренс

Гудина́ф Фло́ренс (1886–1959), американский психолог, специалист в области детского развития, детской одарённости. Работала с Л. Терменом в его знаменитых исследованиях одарённых детей. Президент отделения детства и подросткового возраста Американской психологической ассоциации в 1946–1947 гг. Автор теста интеллекта «Рисунок человека».

Флоренс Гудинаф. 1940-е гг.

Басов Михаил Яковлевич

Ба́сов Михаи́л Я́ковлевич (1892–1931), российский (советский) психолог, создатель оригинальной теории поведения как активного взаимодействия субъекта со средой. Ввёл в психологию термин «деятельность» для обозначения поведения как активности субъекта, включающей и его переживания, внутренний мир.

Михаил Басов. Фото из книги: Михаил Басов. Избранные психологические произведения. Москва. 1975. Фронтиспис

Боулби Джон

Бо́улби Джон (1907–1990), британский психолог и психиатр, исследователь развития ребёнка, автор теории привязанности. На протяжении всей своей научной карьеры Боулби изучал механизмы формирования эмоциональной связи между матерью и ребёнком, а также влияние качества материнской заботы в раннем детстве на последующее развитие ребёнка. Подробное описание своей теории привязанности Боулби опубликовал в трёхтомнике «Привязанность и потеря» в 1969–1980 гг. Центральным понятием в теории Боулби, объясняющим механизм поведения привязанности, становится «рабочая модель» – представление ребёнка о себе и окружающем мире, которое формируется и закрепляется в процессе взаимодействия с ухаживающим взрослым на ранних этапах развития и является базой для процессов адаптации и установления отношений с окружающими на последующих этапах развития ребёнка.

Джон Боулби. Фото: Khironhouse. Из журнала: Deutsches Ärzteblatt. Christof Goddemeier. John Bowlby: Pionier der Bindung

Психологи

Альтмейер Роберт

Альтме́йер Ро́берт, Роберт (Боб) Энтони Альтмейер [Robert Anthony (Bob) Altemeyer] (род. 6.6.1940), канадский психолог, опирающийся на традиции постмарксистской Франкфуртской школы. Профессор психологии в Университете Манитобы. Развивал концепцию авторитаризма Т. Адорно. В начале 1980-х гг. предложил новую интерпретацию авторитаризма и назвал её правым авторитаризмом (отношение к социальным нормам, авторитетам и людям, нарушающим существующий в обществе порядок). Определил правую авторитарную личность как человека, который подчиняется авторитетным фигурам, которых он считает законными, действует агрессивно от имени указанных авторитетных фигур и/или очень конвенционален в мышлении и поведении (1981). Разработал трёхкомпонентную модель авторитаризма (1988) и шкалу правого и левого авторитаризма. Награждён за исследования в области поведенческих наук (1986; American Association for the Advancement of Science). Провёл обширное исследование авторитаризма, определив психологические свойства авторитарных последователей и авторитарных лидеров. Соавтор книги о феномене Д. Трампа («Авторитарный кошмар: Трамп и его последователи»; Dean J. W. Authoritarian nightmare: the ongoing threat of trump's followers / J. W. Dean, B. Altemeyer. Brooklyn, 2020).