Материальная форма действия

Материа́льная фо́рма де́йствия, форма действия, при которой оно выполняется с использованием материальных предметов, одна из форм (уровней) предметного действия в процессе его образования; понятие теории планомерно-поэтапного формирования умственных действий и понятий П. Я. Гальперина. Гальперин описывал эту форму как выполнение действия на оригинальных предметах (Гальперин. 1985.^[1] С. 6), когда ребёнок учится считать, вычитать, складывать в форме действия с внешними предметами (Гальперин. 2017^[2]).

Выполнение действия в материальной форме – один из этапов формирования нового действия, это первая форма самостоятельного действия учащегося (Гальперин. 1965^[3]; 2002^[4]). Необходимо различать материал, с которым действует обучающийся, и запись схемы ориентировочной основы действия; и то и другое должно быть представлено во внешней форме. В ранних исследованиях Гальперин использовал термин «материальный уровень выполнения действия» (Гальперин. 1959^[5]; 1966^[6]), а также выделял две стадии: действие с материальными или материализованными объектами и действие с их материализованными обозначениями (Гальперин. 1965. С. 37).

Разновидностью материальной формы является материализованная форма, когда действие выполняется на моделях, схемах, чертежах, изображениях (Гальперин. 1985. С. 6). Материальная (и материализованная) форма предшествует переводу действия сначала в речевую, а потом и в умственную форму. Переход от материальной формы выполнения действия к громкоречевой предполагает отказ сначала от внешней опоры – записи ориентировочной основы действия на ориентировочной карточке, а потом от опоры на внешние предметы (и их заместители).

Назначение материальной (материализованной) формы действия – воспроизведение действия в полном составе его операций в определённой последовательности. Именно материальная (материализованная) форма действия позволяет контролировать процесс его формирования и обеспечивает исправление ошибок.

Экспериментальные исследования становления действия в рамках теории планомерно-поэтапного формирования умственных действий Гальперина проводились преимущественно с использованием не материальной, а материализованной формы действия. В качестве примеров обращения именно к материальной форме действия можно привести обучение умственно отсталых детей младшего школьного возраста решению арифметических задач посредством первоначально развёрнутого действия пересчёта реальных предметов (Непомнящая. 1957^[7]), формирование восприятия объёмных фигур по их изображениям на плоскости с использованием тонких палочек, картона и пластилина на материальном этапе формирования действия (Лернер. 1974^[8]). Ещё одним примером, который приводил Гальперин, является выполненное под руководством Д. Б. Эльконина исследование психолога М. В. Гамезо по формированию «умения читать географическую карту», в котором использовалось материальное воспроизведение объекта (лепка из сырого песка), предшествующее словесному анализу местности (Гальперин. 1976^[9]).

М. В. Гамезо поставил вопрос о правомерности объединения в одном этапе формирования материальных и материализованных действий, предполагающих использование реальных предметов или обозначающих их моделей: если знак предполагает отрыв действия от вещей, то и «"вооружение" действия знаком превращается в особый "этап" формирования последующего умственного действия» (Гамезо. 1975.^[10] С. 39).

↑ Гальперин П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка / П. Я. Гальперин. – Москва : Издательство Московского университета, 1985.
↑ Гальперин П. Я. Опыт изучения формирования умственных действий / П. Я. Гальперин // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. – 2017. – № 4. – С. 3–20.
↑ Гальперин П. Я. Основные результаты исследований по проблеме «Формирование умственных действий и понятий» : доклад на соискание ученой степени доктора педагогических наук (по психологии) по совокупности работ / П. Я. Гальперин ; Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова, Философский факультет, Отделение психологии. – Москва : Издательство Московского университета, 1965.
↑ Гальперин П. Я. Лекции по психологии : учебное пособие для вузов / П. Я. Гальперин. – Москва : Книжный дом Университет : Высшая школа, 2002.
↑ Психологическая наука в СССР : сборник статей. Т. 1 / Академия педагогических наук РСФСР, Институт психологии ; редкол.: Б. Г. Ананьев [и др.]. – Москва : Издательство Академии педагогических наук РСФСР, 1959.
↑ Исследования мышления в советской психологии / Академия наук СССР, Институт философии ; [отв. ред. Е. В. Шорохова]. – Москва : Наука, 1966.
↑ Непомнящая Н. И. Формирование первоначального счета у умственно-отсталых детей : к вопросу о путях преодоления дефекта при умственной отсталости : автореферат диссертации ... кандидата педагогических наук / Н. И. Непомнящая ; Московский ордена Ленина государственный университет им. М. В. Ломоносова. Философский факультет, Кафедра психологии. – Москва, 1957.
↑ Лернер Г. И. Формирование восприятия объемных фигур по изображениям на плоскости : автореферат диссертации ... кандидата психологических наук / Г. И. Лернер ; Московский государственный университет, Факультет психологии. – Москва, 1974.
↑ Гальперин П. Я. Введение в психологию / П. Я. Гальперин. – Москва : Издательство Московского университета, 1976.
↑ Теоретические проблемы управления познавательной деятельностью человека : доклады всесоюзной конференции, Москва, 11–13 июня 1975 г. / Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова ; редкол.: Н. Ф. Талызина [и др.]. – Москва : Издательство Московского университета, 1975.

Непомнящая Н. И. Формирование первоначального счета у умственно-отсталых детей : к вопросу о путях преодоления дефекта при умственной отсталости : автореферат диссертации ... кандидата педагогических наук. – Москва, 1957.
Психологическая наука в СССР : сборник статей. – Москва : Издательство Академии педагогических наук РСФСР, 1959. – Т. 1.
Гальперин П. Я. Основные результаты исследований по проблеме «Формирование умственных действий и понятий» : доклад на соискание ученой степени доктора педагогических наук (по психологии) по совокупности работ. – Москва : Издательство Московского университета, 1965.
Исследования мышления в советской психологии. – Москва : Наука, 1966.
Гальперин П. Я. Введение в психологию. – Москва : Издательство Московского университета, 1976.
Гальперин П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. – Москва : Издательство Московского университета, 1985.
Гальперин П. Я. Лекции по психологии : учебное пособие для вузов. – Москва : Книжный дом Университет : Высшая школа, 2002.
Гальперин П. Я. Опыт изучения формирования умственных действий // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. – 2017. – № 4. – С. 3–20.
Лернер Г. И. Формирование восприятия объемных фигур по изображениям на плоскости : автореферат диссертации ... кандидата психологических наук. – [Москва], 1974.
Теоретические проблемы управления познавательной деятельностью человека : доклады Всесоюзной конференции, Москва, 11–13 июня 1975 г. – Москва : Издательство Московского университета, 1975.

[1] Гальперин П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка / П. Я. Гальперин. – Москва : Издательство Московского университета, 1985.

[2] Гальперин П. Я. Опыт изучения формирования умственных действий / П. Я. Гальперин // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. – 2017. – № 4. – С. 3–20.

[3] Гальперин П. Я. Основные результаты исследований по проблеме «Формирование умственных действий и понятий» : доклад на соискание ученой степени доктора педагогических наук (по психологии) по совокупности работ / П. Я. Гальперин ; Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова, Философский факультет, Отделение психологии. – Москва : Издательство Московского университета, 1965.

[4] Гальперин П. Я. Лекции по психологии : учебное пособие для вузов / П. Я. Гальперин. – Москва : Книжный дом Университет : Высшая школа, 2002.

[5] Психологическая наука в СССР : сборник статей. Т. 1 / Академия педагогических наук РСФСР, Институт психологии ; редкол.: Б. Г. Ананьев [и др.]. – Москва : Издательство Академии педагогических наук РСФСР, 1959.

[6] Исследования мышления в советской психологии / Академия наук СССР, Институт философии ; [отв. ред. Е. В. Шорохова]. – Москва : Наука, 1966.

[7] Непомнящая Н. И. Формирование первоначального счета у умственно-отсталых детей : к вопросу о путях преодоления дефекта при умственной отсталости : автореферат диссертации ... кандидата педагогических наук / Н. И. Непомнящая ; Московский ордена Ленина государственный университет им. М. В. Ломоносова. Философский факультет, Кафедра психологии. – Москва, 1957.

[8] Лернер Г. И. Формирование восприятия объемных фигур по изображениям на плоскости : автореферат диссертации ... кандидата психологических наук / Г. И. Лернер ; Московский государственный университет, Факультет психологии. – Москва, 1974.

[9] Гальперин П. Я. Введение в психологию / П. Я. Гальперин. – Москва : Издательство Московского университета, 1976.

[10] Теоретические проблемы управления познавательной деятельностью человека : доклады всесоюзной конференции, Москва, 11–13 июня 1975 г. / Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова ; редкол.: Н. Ф. Талызина [и др.]. – Москва : Издательство Московского университета, 1975.

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]

[7]

[8]

[9]

[10]

Материальная форма действия

Примечания

Литература