Ха́мфри До́­рис (Doris Humphrey) (17.10.1895, Ок-Парк, штат Ил­ли­нойс – 29.12.1958, Нью-Йорк), американская ар­ти­ст­ка ба­ле­та, хо­рео­граф, пе­да­гог, тео­ре­тик тан­ца.

Счи­та­ет­ся од­ним из ос­но­во­по­лож­ни­ков танца модерн. Учи­лась в шко­ле Ф. У. Пар­ке­ра (Чи­ка­го), за­тем у Р. Сент-Денис и Т. Шоуна, с 1917 г. ра­бо­та­ла в их труп­пе «Де­ни­шо­ун», с ко­то­рой в 1925–1926 гг. га­ст­ро­ли­ро­ва­ла по стра­нам Азии.

На ху­дожественное ми­ро­воз­зре­ние Хамфри ока­за­ло влия­ние зна­ком­ст­во с искусством Вос­то­ка, а так­же изу­че­ние мно­го­на­цио­наль­но­го фольк­ло­ра США. В 1928 г. совместно с Ч. Вейд­ма­ном ор­га­ни­зо­ва­ла шко­лу и труп­пу в Нью-Йор­ке. С 1934 г. од­но­вре­мен­но пре­по­да­ва­ла в Бен­нинг­тон­ской тан­це­валь­ной шко­ле, в 1955 г. ос­но­ва­ла в Джульярдской школе те­атр тан­ца.

С 1946 г. с Х. Лимоном воз­глав­ля­ла его труп­пу. Дорис Хамфри в балете «Новый танец». 1935. Нью-Йоркская публичная библиотека. Courtesy of The New York Public Library. www.nypl.orgДорис Хамфри в балете «Новый танец». 1935. Нью-Йоркская публичная библиотека. Courtesy of The New York Public Library. www.nypl.orgСта­ви­ла спек­так­ли без музыкального со­про­во­ж­де­ния («Тра­ги­че­ская со­на­та», 1923; «Этюд, по­свя­щён­ный во­де», 1928), на фольк­лор­ную му­зы­ку («Тря­су­ны», 1930), а так­же на му­зы­ку У. Риг­ге­ра (три­ло­гия «Но­вый та­нец», «Те­ат­раль­ный эпи­зод», «С мои­ми крас­ны­ми ог­ня­ми», 1935–1936, две пер­вые час­ти совместно с Вейд­ма­ном), А. Ко­п­лен­да («День на зем­ле», 1947), Б. Брит­те­на («Раз­ва­ли­ны и ви­де­ния», 1953) и др.

Соз­да­ла тео­рию, со­глас­но ко­то­рой все те­ло­дви­же­ния пред­став­ля­ют со­бой различные фа­зы и ва­риа­ции двух основных мо­мен­тов – па­де­ния и вста­ва­ния. Они име­ют раз­мах ко­ле­ба­ний в гра­ни­цах ме­ж­ду не­под­виж­но­стью рав­но­ве­сия (вер­ти­каль­ное по­ло­же­ние) и край­ней сте­пе­нью его на­ру­ше­ния, ко­гда те­ло пол­но­стью на­хо­дит­ся во вла­сти зем­но­го при­тя­же­ния (го­ри­зон­таль­ное по­ло­же­ние). Ис­хо­дя из это­го, Хамфри раз­ра­бо­та­ла совместно с Вейд­ма­ном ме­то­ди­ку ана­ли­за ком­по­зи­ци­он­ной, рит­мической и пла­сти­ко-ди­на­мической струк­ту­ры тан­ца. Из­ло­жи­ла свою тео­рию в ря­де книг.

Как пе­да­гог стре­ми­лась раз­ви­вать ар­ти­стическую ин­ди­ви­ду­аль­ность так, что­бы ка­ж­дый тан­цов­щик при­шёл к собственной фор­ме тан­ца.