#Методика преподавания

Исследуйте Области знаний

У нас представлены тысячи статей

Тег

Методика преподавания

Идеи, Концепции, учения, методы исследования

Учебно-методические материалы

Метод Галена – Пари – Шеве

Ме́тод Гале́на – Пари́ – Шеве́ (метод Галена – Шеве, метод Шеве), методика начального обучения музыке при помощи цифровой нотации. Разработана во Франции учителем музыки, математиком и медиком Эмилем-Жозефом-Морисом Шеве (1804–1864) на основе метода «мелопласт» (франц. méloplaste, от греч. μέλος – мелодия и πλαστός – вылепленный), изобретённого учителем музыки и математиком Пьером Галеном (1786–1821) и развитого его учеником Эме Пари (1798–1866). Основной принцип схож с испанской цифровой нотацией, использовавшейся в 16–17 вв.: ступени диатонического звукоряда пронумерованы снизу вверх от 1 до 7 (у Галена – начиная от «до»), октавы обозначаются при помощи точек, стоящих под или над цифрой. Ритм записывался при помощи точек рядом с цифрами; существовали знаки для обозначения пауз и альтераций. В целях популяризации системы Шеве издавал журнал La reforme musicale («Музыкальная реформа»). Метод получил известность во многих странах; в России его последователями были В. Ф. Одоевский, Г. А. Ларош и др. Оказал влияние на систему З. Кодая.

Географы

Баринова Ирина Ивановна

Ба́ринова Ири́на Ива́новна (род. 1946), советский и российский географ, автор учебников и методических пособий по географии.

Персоналии

Педагоги, деятели образования

Рыбникова Мария Александровна

Ры́бникова Ма́рия Алекса́ндровна (1885–1942), российский (советский) педагог. Основные труды посвящены методологии и методике изучения литературных произведений, развитию речи учащихся, проблемам теории литературы, стилистике, устному народному творчеству. Разработала научно обоснованный курс методики преподавания литературы.

Мария Рыбникова

Педагоги, деятели образования

Ушинский Константин Дмитриевич

Уши́нский Константи́н Дми́триевич [1823–1870 (1871)], российский педагог, основоположник научной педагогики в России. Утвердил в русской дидактике принцип единства обучения и воспитания. Разработал цельную дидактическую систему, в которой раскрыл принципиальные вопросы отбора содержания образования, его приспособления к особенностям детского возраста. Дал анализ учёта и развития в процессе обучения психологических механизмов внимания, интереса, памяти, воображения, эмоций, воли, мышления. В педагогической теории Ушинского основополагающей стала идея народности воспитания – признание творческой силы народа в историческом процессе и его права на полноценное образование. Ушинский выступал за всеобщее обязательное обучение на родном языке и равный доступ к обучению детей обоего пола.

Гравер Лаврентий Серяков. Константин Ушинский. Ксилография. Конец 19 в.

Педагоги, деятели образования

Каптерев Пётр Фёдорович

Ка́птерев Пётр Фёдорович (1849–1922), российский педагог и психолог. Занимался проблемами дошкольной педагогики и семейного воспитания, дидактики, истории русской педагогики, педагогической психологии. Под редакцией Каптерева издавалась «Энциклопедия семейного воспитания и обучения» (1898–1910).

Пётр Каптерев

Учебно-методические материалы

Схема ориентировочной основы действия

Схе́ма ориентиро́вочной осно́вы де́йствия (схема ООД), полная система ориентиров, необходимых для безошибочного выполнения действия; одно из ключевых понятий теории планомерно-поэтапного формирования умственных действий и понятий П. Я. Гальперина. Схему ООД необходимо отличать от ориентировочной основы действия как системы ориентиров, на которую реально опирается субъект при выполнении действия. Назначение схемы ООД состоит в выделении объективной структуры как самого действия, так и его материала, в обозначении последовательности отдельных звеньев действия, что в конечном итоге обеспечивает правильное его выполнение. Схема ООД предъявляется обучающемуся на ориентировочной карточке, её содержание не заучивается, а постепенно усваивается по мере использования. Совершенствование схемы ООД напрямую приводит к повышению эффективности действия.

Идеи, Концепции, учения, методы исследования

Образовательные системы

Белл-Ланкастерская система

Белл-Ланка́стерская систе́ма взаимного обучения, система организации и методов обучения в начальной школе, при которой старшие и более успевающие ученики (мониторы) под руководством учителя вели занятия с остальными учащимися. Была предложена независимо друг от друга английскими педагогами – священником Англиканской церкви Э. Беллом (1753–1832) и Дж. Ланкастером – как быстрый и дешёвый способ массового обучения грамоте. В России Белл-Ланкастерская система привлекала внимание правительства как дешёвый способ устройства начальных училищ. Позднее, подозрения властей в антиправительственном направлении школ взаимного обучения, а также недостаток средств на их содержание явились причиной упадка Белл-Ланкастерской системы в России.

Идеи, Концепции, учения, методы исследования

Научные отрасли

Лингводидактика

Лингводида́ктика, общая теория обучения языку. Лингводидактика изучает проблемы, связанные с анализом, управлением и моделированием процессов овладения как родным, так и иностранным языком в условиях монолингвизма (одноязычия) или билингвизма (двуязычия).

Идеи, Концепции, учения, методы исследования

Педагоги, деятели образования

Семёнов Дмитрий Дмитриевич

Семёнов Дми́трий Дми́триевич [1834(1835)–1902], российский педагог, деятель народного образования. Руководил Кубанской и Закавказской учительскими семинариями; инспектор начальных училищ Санкт-Петербурга. Предложил концепцию начального образования, в которой центральное место занимало наглядное обучение. Разработал методику преподавания русского языка.

Персоналии

Психологи

Мещеряков Александр Иванович

Мещеряко́в Алекса́ндр Ива́нович (1923–1974), российский психолог, дефектолог, показал возможность компенсации сложного дефекта путём развития высших психических функций на основе единственного сохранного анализатора (осязательного). Создал и возглавил лабораторию изучения и воспитания слепоглухонемых детей, организовал курсы по подготовке педагогов для работы с этой категорией детей, способствовал открытию Детского дома для слепоглухих детей в Загорске (ныне Сергиев Посад). Ученик А. Р. Лурии. Награждён Государственной премией СССР (совместно с И. А. Соколянским, 1980).

Александр Мещеряков с коллегой Ольгой Скороходовой. 1959