Попо́ва Наде́жда Ива́новна [12(24).10.1877, Москва – 1-я половина 1950-х гг., там же], педагог, кандидат педагогических наук, доцент. Педагогическую деятельность начала учителем Московского городского начального училища (1894). По окончании исторического отделения Высших женских курсов в Москве (1899) преподавала в начальной школе (до 1917), заведовала 2-й Опытной школой имени К. А. Тимирязева Московского отдела народного образования (МОНО) (1919–1927), член комиссии Наркомпроса по составлению программ (1927–1930). Преподавала в Центральном институте повышения квалификации работников народного образования (1931–1932), в Городском педагогическом институте (1932–1940) и занималась научно-исследовательской работой в Научно-исследовательском институте (НИИ) начальной школы (1937–1938), в НИИ теории и истории педагогики (1944–1948). В организованном ею Кружке московских городских учительниц разработала программу начального обучения, в которой стремилась объединить принципы трудовой школы и комплексной системы. Программа Поповой строилась на идее интеграции отдельных направлений начального образования. Как предмет выделялся лишь курс «Мироведение», способствующий формированию целостного мировоззрения на основе активно-деятельностного подхода. Концепция школы, программы и методические рекомендации обобщены Поповой в книге «Четыре года преподавания в начальной школе» (1919).

Попова активно участвовала в учительском общественном движении, отстаивала профессиональные интересы педагогов. Выступала против насаждения в школе классово-партийной идеологии. В 1919 г. на базе 2-й Опытной школы МОНО создала типовую школу общины «Школа жизни», в которой стержнем учебно-воспитательной деятельности являлись трудовое воспитание, взаимодействие с окружающей действительностью, исследовательские методы и игровые формы обучения. Учебный процесс строился на основе проектов. Программа летних занятий предусматривала сельскохозяйственное опытничество. В городе Попова организовала учебное заведение, позднее названное «Школа полного дня». О педагогической эффективности методики Поповой свидетельствовала подготовленная учащимися книга «Как мы живём и работаем в нашей "Школе жизни"» (1925). Свой опыт Попова обобщила в книгах «Школа жизни» (1925) и «Метод проектов и школа жизни» (1926). Составила программы для 1–2-й групп начальной школы (1927). В 1930-х гг., после ликвидации опытно-показательных учреждений, разрабатывала вопросы методики преподавания географии на основе краеведческого материала, что нашло отражение в учебной и методической литературе: «География в начальной школе» (1933, соавтор), «Учебник географии» для 3–4-х классов (1935), «Методическое пособие для учителей начальной школы» (раздел географии, 1938). В 1940-х гг. подготовила на большом фактическом материале работы (остались в рукописях) по истории отечественной школы и педагогики [«Из истории сельскохозяйственного труда в начальной школе», «Очерки теории и практики передовой русской педагогики (1900–1917)», «Опытно-показательные школы НКП РСФСР»], где отразила стремление российских педагогов создать новую трудовую школу, основанную на принципах свободного развития детей, стимулирующую их творческую активность.