История и теория Загорского эксперимента. Начало (I)

16 с.

Эта работа является первой из цикла статей, посвященного истории и теории так называемого Загорского эксперимента. Опыт воспитания и обучения слепоглухих детей в Советском Союзе рядом философов и психологов трактовался как имеющий фундаментальное значение, поскольку он раскрывает, как они считали, тайну рождения человеческой личности. В данной статье рассматривается предыстория Загорского эксперимента, а также его “каноническая версия” – марксистские философско-психологические интерпретации обучения слепоглухих детей, ставится вопрос о несоответствии фактических данных этим интерпретациям. Утверждается, что в Загорском эксперименте выразились дух и метафизика советской эпохи.

А. И. Мещеряков, воспитание, Загорский эксперимент, И.А. Соколянский, марксизм, О.И. Скороходова, практика, психика, психологическая теория деятельности, речь, слепоглухие дети, слепоглухота, труд, человеческая личность, Э.В. Ильенков, Эллен Келлер, язык, A.I. Mescheriakov, deafblind children, deafblindness, E.V. Il'enkov, education, Hellen Keler, human being, I.A. Sokoliansky, labour, language, marxism, O.I. Skorohodova, practice, psyche, psychological theory of activity, speech, Zagorsky experiment

Русский

Вопросы философии. – 2013. – № 3. – С. 132–147.